餐巾紙的背後、站著開會比作者好、...
財經書籍暫告一段落,接下來是工作系列叢書。
《餐巾紙的背後(The Back of The Napkin)》主要是在闡述將想法視覺化的概念。視覺化簡單來說就是將想法具體地畫在紙上,好的視覺化讓人一目就了然,除了能幫助自己釐清抽象的概念,在報告時也能讓聽眾很快抓到我們想要表達的想法。這大概也是日益流行的 infographics 所要達到的目的吧。
《站著開會比作者好》提了 50 個工作場所的改善建議,就空間、氣味、顏色、燈光、盆栽、... 等方面的人因工學相關研究做介紹,以期利用舒適的環境,讓工作像看電影一樣投入。如果正準備要設計全新的辦公室甚至是居家環境,這些有趣的化妝術會是很不錯的設計題材。
《偷懶達人の超高效率法》與其說是在教人偷懶,不如說是為了要偷懶而妥善安排利用時間,偷懶的時間實際上是為了走更長遠路的「休息」罷了。在這當中也穿插了一些做表面工夫和推托工作的作法,或許得視自己的能力和場合靈活運用。話說回來,看到後面反而覺得作者根本就沒有在偷懶,而是將時間用到淋漓盡致,除了要一心數用外,善用時間讀書、運動,甚至還要練就一身「短眠術」,真的就是把每一天當做世界末日在過一樣。看來要「偷懶」也沒那麼容易呢!
《少做一點不會死》則和偷懶達人持不同的主張。全書主旨大致是簡化目標,專注執行,累積小努力以成就大計畫。人,總是有許多的夢想和目標想要執行,然而時間、精力有限的情況下,想要貪心地全部完成是不可能的。這時候,就必須將目標簡化,重要的先做,每天執行(尤其早上是較佳實行最要務時機),各個擊破,長久累積終究能一一達成目標。在這當中難免會遇到無法持續的情形,作者也提了一些維持動力的方法,像是定期報告、尋找志同道合的朋友等,還蠻中肯的。
《公司絕不會告訴你的 50 個祕密》大致是藉由 50 個觀點來描述資方的想法,用以讓身為勞方的員工能感同身受並避免犯下不必要的錯誤。雖然有些觀點聽起來有點現實又殘酷,但或許這也是現實社會中無可避免的醜陋面吧。總之,公司花錢請你來,不是為了給公司製造更多問題,而是要創造公司價值,幫公司賺更多的錢。在有錢才是老大的情況下,書中提到的細節的確常被忽略,工作中需要多加謹慎才是。
未完待續...
一望無際的清境農場大草原。
撒上數以千萬隻牛羊。這,就是美麗的 New Zealand。
托 Daisy 通過 LTTC 行萬里獎助專案之福,得以「助理」之身分遠赴這個美麗的國家教育考察,同時體驗完全不同的風俗民情和生活態度。
有別於其他國家的大都市,在法律的保障下,即使是 NZ 最大的城市 Auckland 也幾乎遍滿有庭院的獨棟小木屋。一不注意還以為是住在童話故事森林裡的小木屋中。
Auckland 冬季多變的氣候,常有水氣充足且有陽光照射的情形,幾乎天天都看的到彩虹。
號稱帆船之都,Auckland 表現出一種優閒的生活步調。
繁榮卻又不失工作與生活間的平衡,Auckland 晚上五六點大多數商家幾乎都結束營業,除了市中心的跨國企業、電視台、夜店、以及少數想多賺點觀光客錢的店家。
甚至商家老闆跑去休假而暫停營業也不用感到意外。或許就像我們在 North Shore 的英國移民房東 Susan 所說的,會移民紐西蘭的,都是看不慣其他地方 "always chasing the money" 思維的人。
來自世界各地的移民,不同種族、膚色、文化、語言,為著同一個目的--創造更美好的新世界,共同在這塊土地上生活。Kiwi,是這群人民對自己的稱呼。
基於對原住民的尊重,Maori 毛利文化得以保存並成為 Kiwi 的象徵之一,同時 Maori 人也享有較高的社會福利。
相較於台灣,NZ 學校教學偏重於解決實際問題的能力。這位 Long Bay College 同學正在介紹他為自己家所做的的改建工程設計,做了許多不同的設計圖及模型,最後他的客戶--他爸爸,也實際將最終設計付諸實現。
Northcross Intermediate School 工藝課做的是羅馬時代的武器投石機 catapult,最後比賽誰投的遠。
Northcross Intermediate School 裁縫課做的是 fox tail,一種可以拿來丟的東西。
作品完成後再到 media 課將成品做成行銷廣告。
同樣的情形在 Long Bay College 也看的到,英文課上的是戲劇、電影欣賞、拍片專有名詞等等,對於學校的強項之一拍片有互補的功效。不同課程彼此關連,是 NZ 教育有彈性而老師們又相當用心的地方。
除了解決問題,獨立思考及勇於挑戰與質疑權威也是 NZ 教育相當重要的一環。NZ 上課時同學的手幾乎是 default 舉著的,老師不叫就舉到老師叫為止。
SOLO taxonomy 可以說是 NZ 的教學中心思想,教育在 NZ 就是學著體會這個世界的運作,思考一件事情的原因以及影響,並學習如何去學習所需具備的能力以解決現有的問題。
教學參訪的最後一堂課,是戲劇課的期末考,學生的演出和老師的講評都相當精彩。老師時常反問學生:「如果現在有 NZ$6,000,000 的預算要拍片,你們會投資哪一組的表演?」真是有夠現實又發人深省的啊!
除了主要的教學行程,另外還跑了 Rotorua 一帶。
以及 Auckland 周邊景點,特別感謝 TJC 奧克蘭教會以及蔡老師一家的熱心接待。
當然,也謝謝 Daisy 的細心規劃安排,讓我們人生中又多了一次共同的難忘回憶。
離別的飛機上,彩虹也跑出來告別,期盼將來還有機會再踏上這塊美麗的土地。
從下面看上去也頗嚇人的...
跟預定的時間差了兩個多小時,終於可以進場了。
進到大廳還要再等等。
準備起跑了!
59F 真是個墮落的地方,有 view 又有冷氣,讓人很不想回到悶熱缺氧又擁擠的樓梯間。這是往松山看的景色。
59F 往內湖南港看的景色。
73F,傳說的的 Google 辦公室,透過反射來個到此一遊的留念。
快到了!加油!
終點就在前方!
第一次上 91F 觀景台,竟然是用走的上來。
排隊等著下樓的完賽者。
電梯中也要來個到此一遊。
回到 1F 領取完賽證書,
三年前畫的 Kostolany 雞蛋
